01
當一個家庭生了病，一定會有一個人，把家庭的病癥表現出來。
而這個人往往會是家庭中能量較弱的、敏感度較高的、年齡較小無力自我保護的那一個——我們的孩子。
脆弱的孩子越是想扮演好角色，幫助父母，家庭的不良狀況越會持久不變。
當孩子因承受不了壓力，而把自己變成“問題兒童”，則可能喚醒父母反觀家庭的文化背景及個人成熟度。
02
家庭和各種社會系統一樣，有自己存在、運行的規則和需求。
家庭是孩子成長的催眠場，父母是孩子天生的催眠師。
父母積極的表達就是在給孩子正向催眠，而父母消極的表達就是在給孩子負向催眠。家長要學會正向積極的表達，說出的每句話，做出的每個動作，甚至傳遞給孩子的每一個眼神，都在對孩子進行著‘催眠’。當你給予孩子、伴侶的是愛、信任、力量和支持，家庭就成為了每個人成長的幸福之地。
家庭需要一對關系良好的父母。
只有父母之間的婚姻關系運作正常，他們才能安心撫養孩子，孩子才有機會健康成長。
如果夫妻之間關系不佳，家庭中的成員就會被迫做出不良的適應，利用自我防衛來保護自己。
這些即時、自動的防衛方式，既傷害自己，也傷害他人。
03
許多父母因為孩子的行為偏差而求助。
在接受一系列的輔導之后，往往發現是他們的婚姻出現了問題。
她們進一步成長之后，了解到孩子的偏差行為，是為了化解父母婚姻關系中的沖突和壓力。
也就是說，孩子借著自己的問題行為，來維系整個家庭的平和，他們寧可成為“問題兒童”，也要為家庭帶來一些幫助。
而且，他們往往成功地做到了這一點。
心理疾?。ㄩL期積累導致生理疾?。?、行為偏差（多動、暴躁、飲食失調、網戀、早戀、輟學、逆反、自卑、膽小、恐懼、自大、憂郁、精神分裂等），永遠不是單獨的、個人的現象。
是因為家庭本身生病了，有行為問題的成員，只是病態家庭的“發言人”、“代理人”而已。
例如：孩子的恐懼感是家長長期催眠的結果。
◆ 過度反應/過度保護
曾經有行為主義心理學家做過這樣一個實驗：
他們讓嬰兒去接觸毛茸茸的小兔子、濕漉漉的青蛙甚至是無毒的蟒蛇……
在這個過程中，孩子并沒有表現出害怕。
但是為什么有些孩子長大后會怕狗、怕黑呢？
答案很簡單：因為家長的過度反應，導致了孩子對這些事物的恐懼。
比如，當孩子想要觸摸狗狗時，家長可能會大聲訓斥，并做出假設“小心它咬你”。
其實這樣的行為也能理解，誰不想自己的孩子遠離危險。
但對危險事物的過度反應不僅會讓孩子喪失勇敢，還可能會打擊孩子的好奇心。
孩子玩滑梯怕摔著，孩子去戶外怕磕著。
有時候孩子根本還沒有嘗試，就被家長代替著做了決定：你不行、你會受傷！
慢慢地，孩子也會開始覺得自己不行，變得不自信，不敢嘗試新事物。
◆ 恐嚇式教育
孩子年紀小，正處于探索世界的階段，所以對周邊的環境和人會非常敏感。
所以家長一些不當言論就很容易會引起孩子的恐慌。
想想下面這些話你是不是經常對孩子說：
再不吃飯就讓大灰狼來抓你！
再不聽話媽媽就不要你了！
雖然家長只是想讓孩子乖乖聽話，但是這種行為，對孩子造成的心理陰影可不小。
長此以往，就容易使孩子產生膽小、懦弱的心理。
◆ 標簽效應
美國心理學家貝科爾認為：“人們一旦被貼上某種標簽，就會成為標簽所標定的人。”
家長的每一句“你怎么這么膽小”，都是把孩子變得更加膽小的一根稻草！
甚至有的孩子，因為本身性格比較內向，就被家長貼上“膽小”的標簽。
實際上性格內向與膽小是完全不一樣的！
內向的孩子慢熱、好靜，這是他本身具有的一種特質，但內向的孩子也可以勇敢冷靜！
家長如果一直給孩子貼上“膽小”的標簽，那么孩子很可能會逐漸產生心理暗示，從“假膽小”變成“真膽小”！
個人的問題意味著家庭的病態。
04
當孩子出生，進入原生家庭系統，成為家庭系統三角關系中的一角后，孩子也會成為父母關系的焦點。
家庭系統中缺席的角色，會有人自動補缺，這個人往往是孩子或孩子中的一個。
如果母親忙于事業，整天在外奔波，沒有在妻子和母親的位置上；
或者母親停留在少女時代，不從父母處獨立，而是帶著孩子寄養在自己的原生家庭。那么由于母親沒有扮演她的角色，家庭在親密關系上就會出現空缺（真空）狀態。
然而，家庭需要完整的婚姻，必須有人扮演跟父親平等的角色，來維持婚姻關系。
于是，女兒可能會成為媽媽的“代理人”。
當爸爸忙于工作時，也許孩子會擔負起照顧家庭、媽媽及更幼小孩子的責任。
這樣的孩子會變成“超級負責人”或“代理父親”。
05
如果一個家庭中，有兩個或兩個以上的孩子。
其中一個孩子會扮演可愛滑稽的角色取悅家庭成員（尤其是父母），這樣的孩子是減少父母摩擦的“開心果”。
還有一個孩子會在家中扮演“超人”、“圣人”或者叫“英雄”的角色。
在班里永遠是贏得榮譽、當選班長，這個孩子榮耀父母，為家庭提供面子。
也許會有一個孩子產生反社會行為，借著這些行為，來表達父親（母親）隱藏在內心的對母親（父親）的憤怒。
這個孩子也許是不學習、惹麻煩、多動、憂郁、自卑，他（她）的問題可能會轉移父母之間的沖突，甚至會使父母因為擔心他（她）而彼此親密起來。
獨生子女家庭，往往由一個孩子，扮演所有的這些角色，由孩子承擔家庭的一切問題和需求。
06
因父親家外有家，在父母瀕臨離婚的幾個月間，上中學時安靜、文雅、品學兼優的女兒，突然成績下滑、憂郁、輟學、自閉，離家出走并試圖自殺。
當母親因為女兒的狀況向父親示弱，父母二人協力來關懷女兒，并因為血緣關系難以割舍，父親回歸家庭之后，女兒豁然痊愈。
父親因此感慨萬分，演繹一出“浪子回頭金不換”的故事。
家庭中的兒子，上中學時極其出色，功課均優，幾乎每個學年都以全票當選班長。
初三下半年中考前幾個月，卻出現腹痛、腹瀉癥狀，持續多月，無法正常上學。
父母帶著他去上海、北京各大醫院檢查，均無法查出病因。
無奈休學，重讀初三。
此時的家庭狀況是：父親有關系親密的女友，常常在外留宿，母親極為苦惱。
當兒子因莫名其妙的病癥，影響中考和身體的成長時，父親開始回歸家庭并全力治療兒子，夫妻關系因齊心協力關照兒子而緩和。
暑假過后新學期開始的時候，兒子復原了。
07
這樣的孩子，便是家庭中的“代罪羔羊”。
“替罪羊”通常是家庭問題的承擔者、“代理人”，而家庭也往往因為這個孩子的問題尋求治療，使家庭有機會面對真正的問題。
可以說，孩子為家庭提供了正面的犧牲、貢獻和服務。
孩子這么做是出于家庭動力，而非個人選擇。
家庭系統中的個人，有填滿處于“真空”狀態關系的傾向，孩子，往往是自動滿足系統需求及隱含空缺的人選。
家庭中的每個人都受到父母關系的影響。
當家庭關系面臨危機時，個人會扮演多種角色以適應壓力，而失去真正的自我。
而脆弱的孩子，越是想扮演好角色，來幫助父母，家庭的不良狀況越會持久不變。
當孩子因承受不了壓力而把自己變成“問題兒童”，則可能喚醒父母反觀家庭的文化背景及個人成熟度。
08
由于我國獨特的國情，過去由幾個孩子共同承擔的期待，和壓力，現在由獨生子女一人承擔，孩子更容易出現行為偏差，及各種身心問題。
如果父母的婚姻關系良好，則對獨生孩子是好的；
倘若家庭處在不良婚姻中，獨生子會承擔所有潛藏的問題。
在健康的家庭中，每個人扮演健康的角色。
父母的角色主要是提供示范：
如何扮演男人或女人的角色；
如何扮演丈夫或太太的角色；
如何扮演父親或母親的角色；
如何培養親密關系；
如何做個正常、健康、有價值的人；
如何與他人保持適當界線而不做逾越角色的事情
……
孩子是出色的學習者，他們時刻以敏感于成年人三百倍的身心，觀察、模仿父母的言行舉止。
孩子也是糟糕的詮釋者和表達者，他（她）沒有建構起完整的、邏輯的、合理的意義的能力，也沒有對應的豐富詞匯來表達出他（她）思考、懷疑和好奇的一切。
作為學習者，孩子特別需要父母的指引。
找出自己家中特有的問題，是每個人的重要功課。
一旦我們根據因果律，知道了事情的來龍去脈，便能做出些補救措施。家中的焦慮便不會有一個人吸收和承擔，造成“問題兒童”、“精疲力竭的妻子（丈夫）”或身心病癥。
—END—
深圳市扶禾心理教育咨詢顧問有限公司
服務熱線：葉老師 18038093135
王老師 19926408018
何老師 18038013296
公司地址：深圳市寶安區松崗樓崗大道13號
網 址 : www.hfstly.com
